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导江网>综合 >孩子爱磨蹭、老迟到、没时间概念……你的方法用对了吗?

在分享了“在学校的头几周,美国老师强调我们必须把这件“小事”做好”的文章后,许多母亲留言询问他们孩子的“时间管理”,并想知道美国老师和家长必须做些什么。今天我们来谈谈这个话题。

表面上,美国人喜欢制定时间表,例如,许多家庭坚持他们孩子的时间表来管理他们孩子的日常家庭作业、家务和要参加的活动。

(来自互联网的图像)

然而,应该注意的是,这是“系统”项目的最后一步,需要从小做更多的铺垫。

如果孩子甚至不知道现在几点,这些丰富多彩的日程管理计划除了稍微提高家庭的美容价值外没有任何效果,孩子的拖延也不会改变。

下面的步骤,如果你的家庭也有一只闲逛的"小蜗牛",那就快用它吧!

不管时间管理方法有多好,它都是无用的,直到孩子不知道它是什么时间,因为它不是一个真实的物体,看不见也摸不着,而且孩子不能得到它。

事实上,从孩子能理解单词的那一刻起,我们就能给他时间的概念。平时和孩子交流时,你可以把时间和具体的事情放在一起,比如说,“现在是3点钟,我们下楼去玩吧”;“六点了,该吃饭了”;“现在是8点钟,我们应该洗漱一下,然后睡觉去读故事”...

慢慢地,孩子们会有这样的印象,一个叫“时间”的家伙会决定我们什么时候应该做什么,而不是父母说了算。

与此同时,我们也可以邀请孩子“照顾”成年人的时间。例如,我父亲在9点钟有一个会议,我母亲和孩子们可以一起提醒他让孩子们意识到每个人都有时间,我父亲和母亲必须听“时间”。

在孩子对时间有了一个大致的概念后,我们可以开始正式教他知道时间和时钟。当然,前提是孩子们已经知道简单的数字。

我们可以从理解传统时钟开始,告诉我们的孩子,最短和最厚的手是时针,分针比时针稍薄和稍长,秒针是最快的。通常,我们只需要读出时针和分针的数字。

和孩子们一起做钟是让孩子们尽快知道时间的好方法。当我逃到幼儿园的时候,我做了一个时钟模型。我用最简单的材料——一次性纸盘作为表盘,粘贴数字,用纸剪下时针和分针,并涂上不同的颜色。时钟模型完成了。

完成模型后,父母和孩子还可以玩一个叫做“让时钟走”的游戏,一个负责分针,另一个负责时针。说了一段时间后,让双手一起指向正确的位置。这个游戏不仅能加深孩子们对钟表的阅读能力,还能让孩子们知道指针的走向和方向。

学习了传统的时钟后,学习电子钟就更容易了。刚刚学会看钟的孩子对时间特别敏感。我记得当他逃跑的时候,他拿出了所有能显示他家时间的物品,并对它们进行了比较。我发现他们的展示时间不完全一样。我感到很困惑。

我告诉他,每个人的手机都有相同的时间表,所以我们需要调整其余的家庭时间,使之与手机相同,所以如果你和你的孩子约好4点钟去小公园,每个人都会同时到达。

你有没有催促过孩子“快点,只剩5分钟了,快点!”但是他应该做什么,他应该做什么?几乎所有人,那是因为人们不知道5分钟是多长时间啊~ ~ ~

虽然这个孩子已经学会了看时间,但是他怎么能感觉到具体的时间呢?这必须符合他通常做的和知道的最多的事情。

妈妈和爸爸可以和他们的孩子玩一个叫做“测试和测量”的游戏。例如,测量孩子们的衣服、刷牙洗脸、打包书包、穿鞋等需要几分钟。

你也可以制作一个漂亮的通信列表,它可以将抽象的分钟与现实生活中的事件相匹配,这样孩子们就可以对时间有一个直观的感觉。当孩子们有几分钟时间出去时,他们会逐渐知道得更清楚。

在理解了以分钟为单位的短时间后,我们还可以延长时间跨度,比如看一部动画电影需要多长时间,从家到幼儿园需要多长时间,每天晚上睡几个小时需要多长时间,这样孩子们也可以对长期事件有一个大致的了解。

只有当孩子对时间有一定的感觉时,提醒才会起作用。在这里,我想介绍一种美国老母亲喜欢使用的“梯度提醒法”。例如,当她要去朋友家时,她会提前半小时提醒她的孩子,然后在15分钟后再提醒她,然后在10分钟和5分钟后。这不仅给她一种紧迫感,也让她知道。如果游戏还没有结束,或者有她想玩的玩具,她必须快点,这样当她真的想离开的时候就不用到处玩了。

孩子们可以在知道时间并感觉到时间后学会如何管理自己的时间。当然,从一个简单的开始,第一步是记录“我的一天”,这样孩子们就知道他们一整天都在哪里。下图是一个特别详细的例子,您可能在其他地方看到过。然而,开始的时候,你不需要做得这么漂亮,你只需要记录下你一整天都在做什么。

我们可以要求我们的孩子再保留几天的记录,每天画一幅画来比较这些天有什么不同,什么是相同的,什么是不同的。

告诉你的孩子,有些事情通常在固定的时间完成,比如睡觉、吃饭和上学。然而,有些事情的时间是不固定的,可以根据自己的需要来安排,例如阅读、玩、看卡通片、和父母一起玩桌上游戏等。

画完“我的一天”后,孩子还可以问孩子今天有没有什么特别想做但没有做的事情。没时间了吗?这样,孩子们会逐渐觉得原来的时间可以自己控制。

在孩子理解了“我的一天”之后,他可以进行第二步——计划“我的一天”,也就是说,让孩子为自己制定一个合适的时间计划。这时,上述日程安排或其他事情真的可以发挥作用。

那么,我该怎么处理这个时间表呢?

各种模板可以在网上找到。然而,形式一点也不重要。对孩子来说,使用最方便和最合适的方法是好的。

因为在这一步之后,孩子应该对“时间管理”有很大的感觉。

现在的困难不是控制时间,而是要求孩子们控制自己。

对于孩子们来说,时间表上列出的项目能否严格地一个一个地执行是很困难的。

此时,父母的任务是花些时间和孩子在一起,为他们找到最合适的安排。例如,哪一个先来,哪一个后来,哪一个对孩子来说最难实现,需要什么样的调整,等等。

这里没有固定的方法,因为每个孩子都有不同的特点。

例如,一些孩子放学后锻炼一段时间,所以他们在做作业时精力充沛,效率更高。有些孩子运动后相当疲倦和无精打采,或者他们的心分散,长时间不能集中注意力。

例如,一些孩子注意力高度集中,可以安静地学习一两个小时。而一些注意力稍低的孩子,尝试用闹钟设定时间,每25分钟休息5分钟(这是著名的“番茄钟工作方法”),这可能更有效。

我们可以和孩子讨论时间的意义,讨论时间管理的目的,并思考“不同时间分配”下的累积效应。当然,向孩子们解释这些事情需要时间和精力,但是我相信一旦时间管理的习惯和能力形成,孩子们将会终身享受。

时间是人类社会中一种刚性稀缺资源。其他资源可能会通过知识增加,但时间肯定不会多一分钟。每个人每天都有相同的时间,也就是24小时。有些人可以充分利用这24小时来完成许多事情,而其他人只能做一点点。这是由于他们的时间管理能力。

这种能力必须从小培养!

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